Introduction Bien que le cours de macroéconomie AP présente des aspects de l'économie internationale relativement tôt dans le cours (lorsque les principes de l'économie de marché et de l'économie La comptabilité nationale du revenu et la demande globale sont introduites), les enseignants laissent souvent l'analyse formelle des transactions internationales jusqu'à la fin. Cette tendance peut être la raison pour laquelle beaucoup d'étudiants trouvent les questions d'examen AP relatives à l'économie internationale comme étant les plus difficiles. En montrant aux étudiants où les idées économiques internationales s'inscrivent dans les cours initiaux, des analyses plus élémentaires, vous pouvez les aider à appliquer des concepts globaux tout au long du cours et être mieux préparés pour une analyse plus formelle à la fin du trimestre. Commencer par le coût d'opportunité Un point naturel où introduire des idées économiques internationales est quand le texte ou le syllabus atteint le sujet du coût d'opportunité, qui établit la base d'avantage comparatif et d'échange. Ajouter quelques exemples relativement simples peut facilement rendre le point le même cadre pour démontrer l'avantage comparatif en considérant la productivité de, par exemple, Bill et Beth, ou Ferme A et Ferme B, peut être utilisé pour la Belgique et la France. L'idée d'avantage comparatif peut être aisément élaborée en soulignant que les sources d'avantage comparatif, nationales et internationales, sont naturelles et / ou acquises. Par exemple: les États-Unis ont des aliments bon marché par rapport à une grande partie du monde en partie en raison de l'abondance naturelle relative des terres arables, tout comme certains jockeys ont un avantage comparatif dans les courses de chevaux en raison de leur taille. Ce sont des avantages naturels qui existent en raison de la dotation initiale des ressources. D'autre part, New York a un avantage comparatif dans les services financiers, non pas principalement en raison des dotations initiales (il n'y a rien de naturel sur la géographie de New York qui confère un avantage comparatif dans les services financiers), mais en raison de la productivité acquise au fil du temps À des circonstances historiques. Utilisation du cadre de l'offre et de la demande La relation entre l'offre et la demande mondiales de chaussures illustrée à la figure 1 démontre un avantage comparatif. Dans le graphique, le nombre d'échanges est Q ou, par exemple, la dixième unité, le prix que l'acheteur est disposé à payer est supérieur au prix auquel un producteur est disposé à vendre. Par conséquent, le producteur a clairement un avantage comparatif par rapport à l'acheteur. Si l'acheteur pouvait produire les marchandises lui-même à un prix moins élevé, alors il aurait un avantage comparatif et ne serait pas disposé à payer plus que les vendeurs demandant le prix. Cet échange pourrait avoir lieu au niveau national, ou entre un acheteur étranger et un vendeur national, ou entre un acheteur national et un vendeur étranger. Le cadre de l'offre et de la demande peut également s'appliquer à de nombreux marchés internationaux. La figure 2 montre le marché des changes pour le dollar. Comme pour tout autre marché, l'axe horizontal indique la quantité d'un bien et l'axe vertical indique le prix de ce bien. Ainsi, l'axe vertical est le prix du dollar, ou le nombre d'unités de monnaie étrangère par dollar. (Le marché des devises pourrait également être affiché avec des devises étrangères sur l'axe horizontal. L'axe vertical indiquerait alors le nombre de dollars par unité de monnaie étrangère.) Les courbes d'offre et de demande pour le dollar sont affectées par un Nombre de variables économiques. Par exemple, une augmentation des revenus aux États-Unis entraînera une consommation plus importante, dont une partie sera la consommation de biens étrangers, c'est-à-dire les importations. L'augmentation des importations des États-Unis signifie que les citoyens américains vont vendre plus de dollars pour acheter des devises étrangères afin d'acheter des biens étrangers. L'offre de dollars de la figure 2 se déplacera vers la droite, ce qui entraînera un taux de change inférieur (E), ce qui signifie une dépréciation du dollar (une appréciation des devises). Si le rendement réel des actifs financiers américains augmente, les investisseurs des États-Unis qui détiennent des actifs étrangers transféreront une partie de leurs avoirs étrangers vers les États-Unis, ce qui réduira l'offre de dollars sur le marché des changes. Les investisseurs étrangers passeront également à des actifs américains à rendement plus élevé, de sorte que la demande de dollars américains augmentera. La diminution de l'offre et l'augmentation de la demande entraîneront une appréciation du dollar. L'effet de la diminution de l'offre et de la demande accrue sur le montant d'équilibre des dollars échangés sur les marchés des changes est indéterminé. Utilisation du marché des importations Un autre exemple qui utilise le concept de l'offre et de la demande est le marché des importations aux États-Unis présenté à la figure 3. L'offre des importations est le montant total des exportations des pays étrangers, Les importations des États-Unis Si le revenu des États-Unis augmente, la demande d'importations augmentera, ce qui modifiera la courbe de demande vers la droite et augmentera le prix d'équilibre et la quantité des importations. Avec la hausse du prix d'équilibre et de la quantité, la valeur des importations augmentera. Si les revenus étrangers augmentent, la consommation étrangère absorbera une partie des marchandises exportées précédemment. La fourniture de biens aux États-Unis diminuera, en décalant la courbe d'offre vers la gauche et en provoquant un prix d'équilibre plus élevé et une quantité d'équilibre plus faible. Dans ce cas, la valeur des importations est indéterminée et dépend de la taille proportionnelle de l'augmentation de prix par rapport à la diminution de la quantité. Une dépréciation du dollar signifie que les étrangers qui gagnent des dollars en vendant aux États-Unis vont maintenant gagner moins de leurs propres unités monétaires. Ainsi, les fournisseurs étrangers réduiront l'offre sur le marché des États-Unis. Le S des importations vers le marché des États-Unis se déplacera vers la gauche, en augmentant le prix des importations et en réduisant la quantité des importations. L'effet net sur la valeur des importations (prix multiplié par la quantité) est indéterminé, mais les estimations de l'effet montrent que la valeur des importations diminue. Comme le prétendent les manuels scolaires, une dépréciation du dollar (appréciation des devises étrangères) entraîne une diminution de la valeur des importations américaines. D'autres exemples comprennent l'effet d'une augmentation ou d'une diminution du coût pour les étrangers de la production de biens exportés aux États-Unis sur les marchés étrangers. Une diminution de ce coût augmentera l'offre sur le marché des États-Unis alors qu'une augmentation de ce coût diminuera l'offre sur le marché des États-Unis. Activités en classe Pour donner aux élèves l'occasion de réfléchir à ces idées, j'utilise souvent des exemples comme ceux-ci comme problèmes de devoirs, ainsi que des exemples standards d'offre et de demande, comme le marché de l'essence ou des lecteurs MP3. Les étudiants peuvent souvent résoudre ces problèmes par eux-mêmes. Dans les cas plus complexes, même s'ils n'obtiennent pas tous les résultats, mes étudiants auront réfléchi à la question, ce qui les rend plus préparés à suivre les explications fournies en classe. Tout aussi important, quand l'analyse se tourne vers un traitement plus formel de l'économie internationale, ils sont plus réceptifs, ayant déjà été exposés aux idées de base. Le but n'est pas de fournir tous les exemples internationaux qu'un étudiant a besoin de savoir pour passer l'examen AP, mais de promouvoir la réflexion sur l'économie internationale. Bien que l'introduction de l'économie internationale dans le cours de Macroéconomie AP ne soit pas un substitut parfait au traitement approfondi que nous espérons fournir à la fin du cours, il peut utilement compléter ce traitement approfondi avec peu de perte de temps. Pour beaucoup d'entre nous, une exposition précoce pourrait également atténuer la crise de fin de semestre. En outre, il peut aider les étudiants à comprendre et à nous aider à nous rappeler que les principes d'analyse qui sous-tendent le domaine distinct et complexe de l'économie internationale sont les mêmes, concepts familiers que nous appliquons en macroéconomie. Est une application importante de l'analyse du marché. Le plus tôt que les étudiants rencontrent le concept de marchés des devises et plus ils ont la possibilité d'utiliser le modèle dans les applications, plus leur compréhension sera complète. Les enseignants devraient introduire les marchés des changes lorsqu'ils enseignent des modèles et des analyses de marché de produits. Cela permet aux étudiants de construire et d'utiliser les marchés des devises pour analyser les effets sur l'exportation nette de la politique budgétaire et monétaire plus tard dans le cours. De cette façon, la classe aura étudié les marchés des changes plusieurs fois avant de conclure le cours avec une étude de sujets internationaux. Objectifs d'apprentissage Les étudiants appliqueront l'analyse du marché à l'échange de devises. En illustrant les marchés des devises, les étudiants reconnaîtront la valeur changeante de la monnaie. Démarrage de la discussion Demandez aux élèves d'identifier les articles qu'ils possèdent qui ont été produits dans d'autres pays. Demandez-leur de regarder les étiquettes sur leurs vêtements, chaussures, montres et sacs à dos. Utilisez cette conversation pour générer une discussion sur les types de monnaies utilisés dans ces pays. Sélectionnez un élément mentionné par un étudiant et demandez quelle monnaie le producteur aurait accepté pour l'article. Par exemple, un producteur en Inde aurait voulu des roupies pour son produit, et un producteur en France aurait voulu des euros pour son produit. Discuter de la négociation de la monnaie en termes de 8220buying8221 et 8220selling8221 monnaie, de sorte que l'analyse de marché suit naturellement. Aider les étudiants à voir que la monnaie étrangère serait acheté avec des dollars. Voici quelques sites Web avec des informations sur la monnaie ou des convertisseurs de devises en ligne: Plan d'enseignement En utilisant l'exemple suivant, expliquez les composants de deux marchés de devises 8212U. S. Dollars américains (USD) achetés avec le yen japonais (JPY), et le yen japonais acheté avec des dollars américains et la relation entre eux. (Supposons que ces deux marchés monétaires sont les deux seuls.) Figure 1: Courbes d'offre et de demande pour USD et JPY Idées clés à expliquer: Le fournisseur de dollars est également le demandeur du yen. Par conséquent, tant l'offre de dollars que la demande de yen représentent cet aspect des transactions. Inversement, le fournisseur de yens est également le demandeur de dollars de sorte que ces deux courbes reflètent cet aspect des transactions. La courbe d'offre pour les dollars est en pente ascendante parce que la quantité de dollars fournie augmente à des prix plus élevés (en monnaie étrangère). Ce n'est pas le marché monétaire. Cela représente les dollars que les gens sont prêts et capables de fournir en échange de devises étrangères. (La même analyse pour l'offre de yen) La courbe de demande pour les dollars est à la baisse, car à des prix plus élevés (en devises étrangères) moins de gens sont prêts à acheter des dollars, et à des prix plus bas, plus de gens sont prêts à acheter des dollars. (Même analyse pour la demande de yens) La demande de devises est principalement une demande dérivée. Les gens qui achètent de la monnaie l'achètent pour acheter autre chose. Le même taux de change d'équilibre se reflète dans les deux marchés de devises. Dans l'exemple ci-dessus, 1 165100, donc 1651 0,01. L'augmentation de la demande sur le marché pour le dollar ou le yen s'accompagne d'une augmentation de l'offre sur l'autre marché. La baisse de la demande dans le marché du dollar ou du yen s'accompagne d'une baisse de l'offre dans l'autre marché. Un taux de change changeant change la valeur internationale des deux monnaies. Une monnaie qui augmente de valeur (achète plus d'une autre devise) est une monnaie appréciable et une devise qui diminue de valeur (achète moins d'une autre devise) est une devise dépréciatrice. En utilisant l'exemple ci-dessous, nous montrons une augmentation de la demande des consommateurs américains pour les automobiles produites au Japon. Quand il ya une demande accrue de yens pour acheter des autos, le prix du yen en dollars augmente. Quand il ya une augmentation de l'offre de dollars nécessaires pour acheter le yen, le prix de dollars en yen diminue. Questions à discuter avec les étudiants: Supposons que le prix d'un dollar est maintenant de 50 yens. Quel est le prix en dollars d'un yen (0,02) Le dollar s'est-il apprécié ou déprécié par rapport au yen (Déprécié) Le yen at-il été apprécié ou déprécié par rapport au dollar (Apprécié) Supposez que les détenteurs de yen décident d'acheter des iPod à partir du États Unis. Expliquez l'impact sur les deux marchés de devises. Prédire la variation de la valeur internationale du dollar et du yen. Activité de pratique: cartes de tâches pour les marchés de devises Placer les élèves en huit petits groupes numérotés de 1 à 8. Donner à chaque groupe une carte de tâches. Dites aux élèves qu'ils auront trois minutes (ou la quantité de temps que vous jugez appropriée) pour terminer la tâche. Après avoir appelé le temps, demandez à chaque groupe de passer sa carte au groupe suivant dans l'ordre. Le groupe 1 passe sa carte au groupe 2, et ainsi de suite (le groupe 8 passe sa carte au groupe 1). Poursuivre le processus, en donnant des groupes de trois minutes par carte de tâche. Faites circuler parmi les groupes qui répondent ou posent des questions. Il devrait y avoir suffisamment de temps pour examiner les réponses toutes ensemble en classe. Une incitation pour les étudiants pourrait être un quiz le lendemain sur ces sujets ou passe-temps gratuit pour les groupes qui ont des réponses correctes pour toutes les questions. 1. Dessinez un modèle correctement étiqueté d'un marché de l'euro (EUR) où les euros sont échangés contre des dollars (USD). Montrer et expliquer le rôle du fournisseur de dollars tel qu'il est représenté sur le marché de l'euro. 2. Dessinez un modèle correctement étiqueté d'un marché de l'euro (EUR) où les euros sont échangés contre des dollars (USD). Montrer et expliquer le rôle du demandeur de dollars tel qu'il est représenté sur le marché de l'euro. 3. Si les Américains décident que Canc250n est le meilleur endroit de vacances cette année, quel impact cela aura sur le marché des changes pour le dollar (USD), ce qui pourrait faire apprécier le dollar. Le peso mexicain (MXN) 5. Dans un marché de devises pour le dollar (USD), ce qui pourrait causer la dépréciation du dollar Qu'est-ce qu'un dollar déprécier 6. Dessinez un marché des devises correctement étiqueté pour l'euro. Expliquez pourquoi la courbe d'offre pour l'euro est en pente ascendante. 7. Dessinez un marché des devises correctement étiqueté pour la roupie indonésienne (IDR). Expliquez pourquoi la courbe de demande de la rupiah est en pente descendante. 8. Tracez un marché correctement étiqueté pour les livres britanniques (GBP). Montrer l'impact sur ce marché des voitures hybrides achetant britanniques produites aux États-Unis. Réponses pour les cartes de tâches: Le fournisseur de dollars est le demandeur d'euros et est représenté par la courbe de demande sur le marché de l'euro. Le demandeur de dollars est le fournisseur d'euros et est représenté par la courbe d'offre sur le marché de l'euro. 3. Diminution de l'offre ou l'augmentation de la demande sur le marché des devises pour le dollar pourrait faire apprécier le dollar. Le dollar apprécie quand il achète une quantité accrue d'une devise étrangère. 4. La demande de pesos augmentera pour acheter des produits ou effectuer des paiements au Mexique. 5. L'augmentation de l'offre ou la baisse de la demande sur le marché des devises en dollars pourraient entraîner une dépréciation du dollar. Le dollar se déprécie quand il achète une plus petite quantité d'une devise étrangère. A des prix en euros plus élevés, la quantité fournie d'euros augmentera. À des prix inférieurs en euros pour euros, la quantité fournie d'euros diminuera. La quantité demandée de rupiahs est plus faible à des prix plus élevés en dollars et plus élevés à des prix plus petits en dollars pour les rupiahs. L'offre de livres augmente afin d'acheter plus de dollars. Les hybrides produits aux États-Unis seront payés en dollars. Question courte réponse libre. Dessinez un marché de devise correctement étiqueté pour le dollar de Singapour (SGD). Supposons que les exportations de tissus de soie de Singapour augmentent. Montrer et expliquer l'impact sur le marché des devises pour le dollar de Singapour (SGD). Expliquer l'impact de l'augmentation des exportations sur la valeur internationale du dollar de Singapour. Réponse et notation pour la courte question de réponse libre. 5 points160160160160160160160160 1 point pour le modèle correctement étiqueté 1 point pour D2 montré à la droite de D1 1 point pour montrer que la demande pour SGD augmente pour acheter des produits à Singapour 1 point pour montrer le prix augmenté (dans une autre devise) de SGD (sur le modèle ) 1 point pour montrer la valeur croissante de la monnaie (doit être compatible avec le modèle) Conclusion: L'enseignement des marchés monétaires en macroéconomie illustre tôt pour les étudiants l'utilisation de modèles économiques de base pour les concepts internationaux. Cela donne aux étudiants une bonne base pour une discussion ultérieure de l'impact sur l'abordabilité des importations et des exportations causée par une variation de la valeur internationale de la monnaie. En outre, la compréhension du cadre de base des marchés des devises permet aux étudiants d'apprendre plus tard à utiliser le modèle pour montrer les changements dans les déterminants des taux de change. Cela permet également d'économiser du temps dans le cours que les étudiants apprennent sur les changements dans les exportations nettes qui se produisent avec la politique budgétaire et la politique monétaire. Les étudiants abordent les exportations nettes avec une compréhension du modèle du marché monétaire. Ils ont plusieurs occasions d'utiliser le modèle et d'améliorer leur compréhension du modèle et du concept.
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